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高中各科權威人士談新“小高考”試卷

2020-01-12 09:45圖文來源:南京日報

不再設等級、高考里也不再有“見A加分”,昨天是我省實行新高考政策后的首個普通高中學業水平測試(俗稱“小高考”)??荚嚱Y束后,本報記者第一時間采訪了各學科的權威人士。他們表示,因為只分“合格”“不合格”兩個檔次,試卷最大的變化是立足基礎知識、關注素養,注重對接下來教學的引領。

高中各科權威人士談新“小高考”試卷

立足基礎關注素養 注重正確價值引領  

不再設等級、高考里也不再有“見A加分”,昨天是我省實行新高考政策后的首個普通高中學業水平測試(俗稱“小高考”)??荚嚱Y束后,本報記者第一時間采訪了各學科的權威人士。他們表示,因為只分“合格”“不合格”兩個檔次,試卷最大的變化是立足基礎知識、關注素養,注重對接下來教學的引領。

立足基礎知識,沒有偏題怪題

南京市第二十九中學政治高級教師徐一鳴說,整張試卷突出考查學生適應終身發展必備的基礎知識和基本技能,既突出重點,又注意覆蓋面,整體難度適當,沒有偏題、怪題。生產與消費的關系、我國的分配制度、國家宏觀調控的手段、公民的基本義務、政府工作的基本原則、國際關系的決定因素、中華文化的基本特點、民族精神的基本內涵、實踐與認識的關系、聯系的普遍性、量變與質變的統一、社會存在與社會意識的關系,都是學生應掌握的基礎知識。“試題在背景材料設置、試題的設問方式上,指向明確,簡明扼要,便于學生理解和作答。” 

南師附中地理正高級教師徐國民說 ,全卷試題內容多為學生終身發展必備的地理基礎知識和基本技能,體現學業水平測試的基礎性。例如第11-12題、13-15題等,均屬對于給定的簡單地理事象,簡要分析自然地理多個要素之間的關系,解釋熱力環流、水循環等的時空變化過程,辨識自然地理要素與人類活動相互作用的主要方式和結果。“這樣,進一步明確了高中地理教學的目標,引領教師認真學習課標,深入理解課標,堅持執行課標。” 

關注素養,引導學生觀察與思考

在立足基礎的同時,試卷還關注學生素養,題目注重引導學生解決實際問題的能力。 

南京市教學研究室生物江蘇省特級教師岑芳說,生物學現象與學生的生活緊密相連,試卷創設多種與生活相聯系的生物學情境,如植物“活化石”銀杏、國家一級保護動物丹頂鶴和長江江豚等具有地域特色的物種入題,考查的是其結構與功能的基本單位,其屬于原核生物還是真核生物。 

“這些試題,引導學生學會觀察與思考,學會用所學習的生物學知識來分析、解釋、判斷,形成未來公民所具備的生物學素養和科學素養。”她說,生物學是21世紀飛速發展的學科,試題體現學科進展,展現生物學科發展前景,如以2019年諾貝爾生理學或醫學獎為題干,考查氧氣進入細胞的方式。這些試題情境新,落點低,答題過程也是學習過程,會激發學生的自信心,促進學生的發展,同時還會激發一些學生繼續學習和探究的興趣,培養學生尊重與超越自我的思維,引導學生為興趣與熱愛而學習。 

金陵中學物理特級教師徐銳也介紹,試題從生活中、社會發展中選取材料背景。如交通“禮讓斑馬線”的文明駕車為背景的運動問題,不僅是對勻變速運動規律的掌握與應用能力的考查,同時還滲透了公民素養教育的功能;如運動員各種運動物理模型的建構、傳統勞動工具扁擔形變過程中對彈性勢能概念理解、重物傳送過程中的功與能關系、生活中開門過程做圓周運動表征量的關系、平常衣服加入金屬絲對靜電知識應用與解釋、各種家用電器基本物理原理的分析與判斷等考查,“均能重視物理知識的實用性、應用知識解決實際生活問題的能力與價值,充分體現了學習物理知識對提升人的科學素養的重要性。” 

落實立德樹人,注重價值引領

立德樹人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是新時代教育的根本任務。以立德樹人為核心任務和落腳點、堅持正確的價值引領在試卷中也體現得淋漓盡致。 

政治試卷中以澳門回歸20周年為背景,引導學生高度認同“一國兩制”,堅決維護國家利益。以支持民營企業改革、人大制定密碼法為背景,引導學生正確理解我國的基本經濟制度和根本政治制度。以漫畫批評部分家長讓孩子參加所謂量子速讀培訓班,引導學生認識教育發展客觀規律,樹立科學精神。以公民正確行使監督權、政府“執法公開”為背景,培養學生法治意識。參與民主決策、“模擬人大”等活動為背景,培養學生公共參與素養。第37題以堅持關注勞動教育為背景,配以漫畫“啃老族”要喂到何時,反思當下一些青少年不珍惜勞動、不想勞動和不會勞動的社會問題,引導學生樹立正確的價值觀和勞動觀,通過勞動為社會做出貢獻,在勞動中實現自己的人生價值。 

物理試卷中以月球車為背景的慣性概念、山東艦飛機離艦為背景的速度分解、北斗導航衛星為背景的萬有引力定律、高速列車運動為背景的勻變速運動規律等考查,不僅注重選擇與物質、運動、相互作用、能量等相關的核心內容,還能使學生了解我國在科學技術發展過程中的輝煌成就。“試題有意引導學生熱愛體育和樹立勞動觀念,提升了學生的社會參與意識和社會責任感,潛移默化中滲透公民素養與愛國主義教育。” 徐銳說。 

作者:談潔責任編輯:劉陽

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